安阳职业技术学院介绍

学院简介 学院成立 安阳职业技术学院是2009 年4月经省政府批准、国家教育部备案，由安阳市人民政府举办的一所全日制公办普通高职院校。学院所在地安阳，历史悠久，文化灿烂。是中国八大古都之一，国家级历史文化名城，中国优秀旅游城市；是甲骨文的故乡，《周易》的发源地，红旗渠精神的诞生地；有世界文化遗产——殷墟，中国文字博物馆，“世界八大奇迹”人工天河——红旗渠。 学院前身 学院前身安钢职工大学有34年的办学历史，培养培训毕业生和职工10万余人次，大多数毕业生已成为工作单位的技术、管理骨干。学院位于安阳市殷都区清风街西段，学院新校址位于安阳市高新技术产业开发区，规划总占地面积1000亩（一期500亩），总投资6亿余元（一期3亿余元），总建筑面积22.5万（一期12.5万）平方米。 学院建有19个实验室、6个校外实习基地和校园局域网，教学科研仪器设备共计1697台（件），总价值1652万元；图书馆藏书16.5万册，446种期刊杂志。学院具有一支较高水平的师资队伍，副高以上职称占37%，双师型教师占20%。学院设有五系一部，能开设冶金技术、金属材料与热处理技术、烧结、电气自动化技术、应用电子技术、工业仪表、机电一体化技术、数控技术、机械设计与制造、冶金机械、建筑工程技术、计算机应用技术、旅游管理、会计电算化、市场营销、电子商务、文秘、人力资源管理等18个专业，其中省教育厅教改试点专业2个、教改试点课程4个。 学校文化 学院遵循以生为本、创新为魂、质量立校、特色兴校的办学方针，走校企合作、工学结合的发展之路，不断深化教学改革，强化职业道德教育，突出职业技能培养；以专业建设为龙头，以双师型教师队伍建设为重点，以改善办学条件为基础，力争实现“两超两建”即“学院占地面积超千亩，在校生超万人，创建省级示范性职业院校和中职国家改革发展示范校，建设一批在省内有影响的特色专业”的奋斗目标，把学院打造成为豫北职教龙头。 发展目标 学院积极发展社会急需的专业，培养具有良好素质和创新精神的应用型技术和管理人才，学院不断深化教学改革，强化职业道德教育，突出职业能力培养，通过不断改善办学条件，加强专业建设，实现规模、质量、结构、效益协调发展，最终建成以冶金、机电、建筑、计算机、社会服务为代表的优势专业，成为一所专业优化、特色突出的示范性职业技术学院。 发展前景 学院包括学历教育和非学历教育两种类型，全日制和非全日制两种形式，基本修业年限以三年为主。学院新校址规划总占地面积1000亩，总投资6亿余元，总建筑面积22.5万平方米。学院建设采取统一规划、分期实施。项目一期占地面积500亩，投资3亿余元，建筑面积12.5万平方米。一期主要建设内容有：教学楼、行政图书楼、实验楼、实习车间、体育中心、学生宿舍楼、学生食堂等。根据经济社会发展，会及时启动学院二期工程，进一步扩大办学规模，提高办学水平，学校准备在2010年之前建成11个系部，在校生达到8000人规模。学院的建成，将进一步推动安阳教育结构趋向合理，形成协调发展、充满生机与活力的高等教育体系，为河南省高等教育提供有力支持。 地理位置 老校区地址：安阳市殷都区清风街西段路北。新校区地址：安阳市文峰区中华路南段路西。 所授荣誉 根据《河南省教育厅关于2011年河南省高等教育教学成果奖评审结果公示的通知》（教高〔2012〕22号），经过学校申报、专家评审、省厅公示，学院副院长李国庆主持申报的课题《开放性实验教学与高职学生创新能力培养研究》喜获河南省教育教学成果二等奖。 《开放性实验教学与高职学生创新能力培养研究》课题，是基于我院教育培养目标和教学实际，在探讨高职教育实验教学新理念，促进教师角色转变，加强学生全面处理问题能力、创造性思维及动手实践能力的培养方面所做的研究。 据了解，河南省高等教育教学成果奖是我省高等教育教学领域内的最高奖项，每4年评选一次。开展河南省高等教育教学成果奖励工作是巩固教学工作中心地位，深入推进河南省高等学校教学质量与教学改革工程，调动广大教师积极性，加强教学改革研究与实践，切实提高教学水平和教育质量的重要措施。 办学规模 学院发展 学院位于高校林立的安阳市高新技术产业开发区，规划占地1000余亩，总投资12亿余元，总建筑面积40余万平方米。已经竣工的一期工程占地860亩，建筑面积20余万平方米。2009年学院招收专业5个，学生554人；2010年学院招收专业11个，学生1396人；2011年学院招收专业21个，学生达到1974人。 师资力量 学院教学设施完备，师资配备优秀，教学经验丰富。现建有20个校内实践基地，17个校外实习实训基地，1个校园局域网，教学科研仪器设备共计4000余台（件），图书馆藏书49万余册，专业期刊2298种；1所可鉴定12种工种证书的职业技能鉴定所（站）。有一支较高水平的师资队伍，专任教师416人，其中高级职称占43.8%，研究生以上学历占30%，双师型教师占21%。